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人教版一年级数学下册6.1《整十数加、减整十数》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

点右边关注我→ 绿色圃一年级资源 2021-08-08


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图文讲解

同步练习

1.计算。

30+20=     90-40=    10+60=    20+50=

10+40=     60-60=    80+20=    70-20=


2.果园里有苹果树20棵,梨树30棵,一共有多少棵树?

 

3.小红折了60只纸鹤,送给小朋友40只,还剩多少只?

参考答案

1.50    50   70    70    50   0    100    50  

2.20+30=50(棵)

3.60-40=20(只)

导学案

参考答案

1.7 4 9 2.8 8 3.(1)1 2 3 30 (2)3 30 (3)10 10 4.相加、减 0

5.5 9 2 4 50 90 20 40

6.(1)20+10=30(元) (2)20-10=10(元)

教学设计

整十数加、减整十数

教材第62页内容及练习十四第3题。

1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。

3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

1.理解整十数加、减整十数的计算算理。

2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。

图片或投影、课件、小棒。

1.小黑板或投影出示口算题,学生读题说出得数。

 3+2=    2+7=    6-3=    9-4=

 5+1=    7-2=    5+1=    8-5=

2.口答下面各题。

 (1)80里面有几个十?       (2)50里面有几个十?

 (3)多少里面有7个十?    (4)6个十是多少?

1.教学例1。

(1)用挂图、投影或课件出示例1情景图。学生根据图意列出算式。

①学生看电脑演示,老师描述。

开学了,老师要为同学们发书。学生根据图意列出算式。

②课件演示左边有10本,右边有20本。

老师提问:从电脑上你看到了什么?

(看到了左边有10本书,右边有20本书)

③用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析呢?

(左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20)

板书:10+20

④课件演示有30本书,一位同学搬走20本。

⑤用我们学过的知识算一算现在还剩多少本?该怎样分析呢?

(有30本书,从30本里去掉20本,求还剩多少本。用减法计算,列式是30-20)

板书:30-20

(2)探究整十数加、减整十数的计算方法。

老师提问:10+20和30-20这两道题该怎样算呢?请同学们分小组进行讨论。

学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流。

学生甲:我们组是这样想的,10加20,因为10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加上2个十是3个十,所以10加20等于30;30减20,因为30里面有3个十,20里面有2个十,用3个十减去2个十是1个十,所以30减20等于10。

学生乙:我们组通过摆小棒进行计算。先摆一捆表示1个十,再摆上两捆表示2个十,合起来是三捆是3个十,所以10加20等于30。

2.教材第62页“做一做”第1题。

先让学生看图说图意并独立计算,再和同桌讨论交流,说一说这两道题的计算方法。

40+20是4个十加2个十,是6个十,就是60,所以40+20=60。

60-20是6个十减2个十,是4个十,就是40,所以60-20=40。

60-40是6个十减4个十,是2个十,就是20,所以60-40=20。

3.教材第62页“做一做”第2题。

比一比,进一步引导学生理解算理。

先让学生独立计算,再让学生纵向一组一组说一说计算方法。

(3加2我是这样想的:3个一加上2个一是5个一,3加2等于5;30加20表示3个十加上2个十是5个十,30加20等于50)

比较每组上、下两道题有什么不同?

(从题目本身比较,上面每道题是几个一加减几个一,下面每道题是几十加几十或者几十减几十。从计算方法上看,上面每道题几个一与几个一相加、相减,下面每道题是几个十与几个十相加、相减)

1.练习十四的第3题。

2.口题。

20+50=   20+30=   70-50=   30+60=   40+10=

20+60=    90-30=    80-70=    40+30=    10+20=

一个小组的同学站成一队,组长的前面有3人,组长的后面有4人,这个小组一共有多少人?

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